Tota o gairebé tota la música actual ha nascut des de temps de Beethoven i tenen, dins dels seus estils, una característica en comú molt important: la tonalitat.
La tonalitat és el so que produeix un conjunt de notes musicals barrejades en una cançó. Gairebé sempre fent ús d'una escala musical. Això fa que moltes cançons comencin i acabin per la mateixa nota.
Una escala musical és un conjunt de sons organitzats un darrer l'altre i que es van repetint en sentit ascendent o descendent. Per exemple, l'escala de Do, que comença i acaba en la nota do i passa per la resta de notes musicals:
Naturalment, una escala també pot ser descendent:
S'ha d'entendre que una escala és una successió de 8 notes consecutives, però que es poden repetir, per exemple, així:
Resumint: la distància entre dues notes seguides és d'un to, excepte entre MI -FA i entre SI-DO, que és més petita.
Tot això no vol dir que l'escala de Do sigui l'única que existeix, però sí és la més senzilla. Abans hem llegit que no porta cap alteració. Sabeu què són?
Les alteracions sempre s'escriuen a l'esquerra de la nota que acompanyen:
Més endavant sabrem quan s'utilitzen aquestes alteracions.
Line Riders: Beethoven
La música i la imatge moltes vegades van lligades. En aquesta ocasió l'aplicació Line Riders ens ofereix com el grafisme i la música es poden representar junts. És, per tant, una activitat tant
d'atenció visual com auditiva. Hem d'atrevir-nos a opinar, tot i que no estem segurs del que percebem.
Preparació
- A la part de davant de la llibreta, copia el símbol E-MUSIC 02
- A sota del símbol, escriu els nombres de les preguntes i escriu les respostes ben escrites i explicades :
1. Com representa Line Riders la durada de les notes?
2. Apareixen unes lletres durant la cançó... en què tenen a veure amb el que escoltes?
3. Per què de sobte passen a veure's dos ninots? Què significa?
4. Quan la imatge s'accelera què vol dir?
a) les notes són més ràpides perquè són més curtes, com grups de semicorxeres?
b) el tempo ha canviat i és més ràpid..
c) les notes són més llargues.
d) totes són correctes.
5. Cap al tercer minut apareixen més ninots i més línies... què voldrà dir?
a) que les notes són més ràpides.
b) que tots els instruments de l'orquestra s'estan afegint
c) que hi ha com un diàleg entre diferents grups d'instruments que estan sonant.
6. Si haguessis de dibuixar un objecte que relacionaries amb la música que has escoltat... quin seria?
Reproducció
- Acaba de llegir les 4 primeres preguntes abans de començar. (Poseu el video en pantalla completa).
Intenta el primer minut no respondre res encara, sinò fixar-te en el que sents i veus. A continuació respon les 5 primeres preguntes. En acabar, tens un minut per pensar la resposta 6.
Posada en comú a classe
Posem en comú amb els companys les nostres opinions i respostes.
Les audicions E-MUSIC buscant explorar què es pot sentir amb la música. De vegades no som gaire originals
i sembla que només hagi música de dos tipus: alegre i trista. I no és així.
Anem a explorar, a poc a poc, quines sensacions, sentiments, emocions... ens fa sentir la música dins nostre.
I avui comencem:
Preparació
- A la pàgina E-MUSIC de la llibreta, copia el símbol E-MUSIC 01
- A sota del símbol, escriu aquestes preguntes:
Quina és la primera paraula que et ve al cap per descriure la cançó?
Creus que la lletra de la cançó et condiciona a l'hora de sentir-la? Sí o No? Per què?
Creus que aquesta cançó et transmetria el mateix si no tingués lletra?
I coneixes alguna cançó que no tingui lletra però transmeti emocions? Escriu el títol de les que se t'acudeixin.(Paraules no vàlides: bonica, lletja)
Reproducció
- Durant la reproducció, respon a la pregunta 1 durant els primers 30 segons que escoltes.En acabar, i no abans, respon a les altres preguntes. Utilitza el temps que dura només per escoltar-la. Tancar els ulls farà que l'oïda augmenti la seva percepció.
Posada en comú
Posem en comú amb els companys les nostres opinions.
Il·luminem el món.